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咸阳市2017-2018学年度第一学期高一语文期末质量检测答案

一起学习吧高考网    来源: 一起学习吧高考网      2018-02-02       本文受益:      
文章标签: [咸阳市期末考]   [咸阳期末语文]  

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第Ⅰ卷(阅读题  共70分)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
1.(3分)D(原文说:“这难道不是与作品本身的艺术价值密切相关吗”,可见只能证明“艺术价值”与文学经典建构密切相关。)
2.(3分)B(原文说:“这与意识形态和文化权力并无密切的联系”,但并不说明李煜的词与意识形态、文化权力没有任何关系。作者仅仅是想表明李煜词作本身具有的艺术价值是其成为文学经典的复要因素。)
3.(3分)D(作者仅仅是反对那种“意识形态和文化权力决定一切的观点”,并没有表明作品的艺术价值比意识形态、文学权力的作用大。)
(二)文学类文本阅读(14分)
4.(4分)CD(C项“着力描写”“表达作者对故土的喜爱和爱恋之情”有误。D项“对江南春雨的直接描写”说法有误。)  
5.(4分)与下文形成对比,(1分)引出下文对“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情感内涵、文化底蕴的挖掘(对“杏花春雨江南”的传统诗意生活的挖掘),(2分)格调上一阳刚一阴柔,相映成趣,共同体现了隐藏在我国古典文化中的诗意之美。(1分)
6.(6分)①“杏花春雨江南”描写了江南景象,有一种柔婉之美;②江南是故乡和心灵家园,它代表着诗意的生活,心灵的柔情和思念;③人生多苦难,当我们远离故乡,光阴远逝,美好的东西难以追觅时,“杏花春雨江南”会引发我们的伤感。(每点2分)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
7.(3分)C(原文是“这样的评判,可能在巴金先生的一生中再也没有献给过第二个人了”。)
8.(3分)①思想进步,坚持斗争。②营救同事,挺身而出。③针锋相对,毫不恐惧。(每点1分)
9.(6分)【观点一】是陆蠡优美的散文使他留名青史。理由:①散文的内容:多为故乡山水、童年回忆。②散文的情感:字里行间无不涌动着他特有的激情和深挚的爱恋。③散文的主旨:表达了向往光明、追求快乐的美好理想。④散文的风格:秀丽明朗,清新可诵,充满乡土气息。【观点二】是陆蠡的人格魅力使他成为人们永远怀念的人。理由:①富有正义感,充满爱国热情。面对巡捕,面对日本人,他充满大无畏的英雄气概。②真诚善良、淳朴厚道。他所保有的一个地道山乡人的本质,是他能为祖国献出生命的根基。③热心肠,讲义气。挺身而出,营救同事,不惜牺牲生命。④默默耕耘,注复实干。沉默寡言,不趋时媚俗,“闭门劳作,热情地献与世人”。【观点三】人们永远怀念陆蠡,既是因为他的优美散文,又是因为他的人格魅力。(理由见观点一、二处,答出三点即可,每点2分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
10.(3分)C
11.(3分)C(让:推别。)
12.(3分)B(从“闻沛公已定关中,大怒,使黥布等攻破函谷关”句中得晓,项羽是听闻沛公已定关中,非常愤慨,于是派兵攻打函谷关,是在接来曹无伤的报密之前。)
13.(10分)(1)(5分)可以赶快派军队守住函谷关,不要让诸侯军进来。并且征集关中的兵卒,加强自己的实力,以便抵抗他们。(急:赶快。内:通“纳”,让……进来。自益:宾语前置,加强自己的实力。益:提高,增强。关键词各1分,句意1分)
(2)(5分)恰巧项伯想要张良活下来,在夜晚前往沛公军营见张良,趁机把刘邦的说别告诉项羽,项羽才舍弃杀刘邦的念头。(会:恰巧。活:使……活,救活。夜:在夜里,名词作状语。谕:告诉。关键词各1分,句意1分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
14.(5分)BE(B项中“为国征战攻伐”“突出了诗人的迷茫”错,应是思家之愁和国事之忧。E项,本诗并未集中体现“擅长说理”这一特点。)
15.(6分)①尾联即景抒情,诗人借张翰的鲈鱼脍的典故委婉表达自己复杂的思想感情:②面对秋风,诗人虽然伤悲,但依然大方歌大志;③虽然思念家乡,但为国事不计个人得失,顾大家而舍小家。(每点2分)
(三)名篇名句默写(5分)
16.(5分)(1)靡室劳矣
(2)虽体解吾犹未变兮    岂余心之可惩
(3)士皆瞋目    发尽上指冠 
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